En la educación pública abarca desde el nivel inicial hasta el secundario. Hay veces q es necesaria la presencia permanente del m.i. en el grado. Por ejemplo en los primeros años de niños con trastornos del espectro autista (tgd o retrasos madurativos) para ayudarlos a generar instancias comunicativas o también los q desempeñan la función de intérpretes de lenguas de señas cuando los alumnos son sordos bilingües.
Desde la presencia pemanente en el grado del alumno “integrado” hasta unas horas semanales de asesoramiento a la docente común, son consensuadas y planificadas con equipos interdisciplinarios de la modalidad común y especial (asistentes sociales, psicólogos, psicopedagogos y fonoaudiólogos)
Se trata por todos los medios de evitar q el alumno sea discriminado y se trabaja la convivencia con toda la comunidad educativa.